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卓越策略
扎根大一計畫
成果圖片 近幾年來,大學生的能力素質、學習態度、生活習性與道德品性,一直受到社會大眾的關注與質疑,特別是當前學生似乎逐漸失去對知識的熱情,缺乏主動、積極的學習態度,形成臺灣高等教育的隱憂。另依據本校所進行的「品德教育問卷調查統計」發現,學生及教職員皆認為身為世新人,最需要具備「負責」、「認真」及「尊重」之核心品德項目。尤其,大一是大學生活的起點,態度與習性的養成必須從新鮮人開始「扎根」。
卓越策略
實施關懷教育
成果圖片 當前大學最讓人垢病的地方,在於太重視研究,忽略了對於學生的關懷。同時,有鑑於e世代學生,對於人生觀及價值觀的扭曲不少,為了扭轉這種趨勢,本校積極強化大學生的關懷教養教育,規劃包括品格教養、對弱勢族群的加強關懷、危機個案輔導等方案,建置複式佈網輔導機制,全面關懷學生,一個也不能少。藉以讓學生感受被關懷的氛圍,進而願意尋夢、積極追夢,並對學習產生熱情。
卓越策略
推動學習輔導
成果圖片 學習是一種過程,也是一種經驗。本校學習歷程檔案整合教務及學務系統,提供學生查詢並瞭解其在校成績、修課、出缺勤、獲獎、社團經歷等記錄,同時開放學生自行輸入相關證照、工作經歷、語文能力等課外活動記錄,讓學生能全面的檢視自己在大學期間所參與之學習記錄,並完成個人專屬之自傳與履歷表輸出,讓全校學生均有專屬個人之「教」、「學」與「生活」相關活動的歷程資料,提供師長瞭解學生個人狀況,或同儕間分享心得與成果。
卓越策略
提升核心能力
成果圖片 在同學獲得關懷與輔導、激發出學習自信與熱情之際,應提供各種提升能力的學習機制,以幫助同學積極培養核心能力,增加就業競爭力。在未來生涯發展中,人人皆須具備基本核心能力與專業核心能力。 本校擬定五項全校基本核心能力,包括英(日)語能力、中文能力、資訊能力、思辨表達能力、自我管理能力,此為所有學習領域均須具備之基本能力;各系所亦分別擬出5至6項專業核心能力,此為修習系所專業科目後,所習得之能力。這些基本與專業核心能力,緊扣相關課程,並發展出合宜之檢核指標。
卓越策略
建構博雅教育
成果圖片 現代大學縱然不斷進行學術專業之分化,並競相以追求學術研究之突破與卓越表現為主要目標,但是大學畢竟也肩負知識傳授、道德人格養成的重責大任,本校秉持「德智兼修,手腦並用」之校訓,以五育並重為原則、博雅教育為理念、全人教育為目標,彰顯「理論與實踐並重」、「多元文化的視野」以及「學科平衡,均衡通識」彌補專業教育的不足,提升學生之人文關懷與反思能力,重視多元文化、文理平衡及知識和品德的融合,以培養全方位視野的學生。
卓越策略
深耕精緻學習
成果圖片 為深化學生的學習內涵,將低年級學生之基礎課程拆成小班授課,藉以增加師生互動,提升學生學習興趣與成效。考量許多同學在學習過程中,其個人興趣、動機與規劃之需要,已無法透過一般課程所提供的基礎訓練得到滿足,須輔以更多、更深入、更紮實的學習與體驗供其精進,本校進行重點拔尖訓練,鼓勵菁英學生擴展潛能,讓對於專業領域深具強烈企圖心之學生,能有機會獲得知識和技能的培訓,使專業能力更加精進。
卓越策略
開拓實踐領域
成果圖片 為貫徹本校辦學宗旨「手腦並用」,結合理論知識與實務技能,規劃校內外的實習機會,安排學生於在學期間充分實習演練,培植實務操作及實踐理論的能力,提前認知企業文化與接觸產業實務,畢業後直接投入職場,縮短就業新鮮人面臨的適應期,並及早發現興趣或改善業界需求的落差,可避免缺乏一技之長或學非所用的困境,使學生「不做二度新鮮人」。
卓越策略
塑造國際視野
成果圖片 學生必須具備宏觀的國際視野,才能因應當前國際化潮流所帶來的挑戰。而因應國際化,非僅止著眼於培訓語言能力,更應透過舉辦國際交流的具體活動、營造語言學習環境氛圍,以及實地接觸國際資訊與事務,進行全面實踐的國際化作為,以塑造與擴展學生的國際視野。本校推出多種執行策略,例如強化語言學習方案,推動菁英出國、國際學生村、兩岸師生交流、以及海外潛能開發方案,力圖為學生營造及接觸國際化的優良環境。目前本校由公共事務處學術交流組、語言中心等相關單位建構校園優質外語環境;並透過各項方案,提供與國際姊妹校以及外籍師生交流之機會,期待學生藉由文化交流與國際接軌,開闊寬廣國際視野。
卓越策略
推動就業輔導
成果圖片 顧及學生在面臨就業、升學方面的抉擇時容易徬徨迷惘,本校針對應屆畢業生特別進行就業與升學的輔導。依據學生個別差異與生涯發展需要,提供多元生涯與就業輔導的規劃,協助學生建立適切生涯發展目標,規劃與落實大學生活與未來生涯發展,除舉辦就業與升學講座,並積極邀請畢業校友返校分享,讓在學生能清楚掌握學校習得的知識與實務界的連結,並與學長姊建立職場網絡,期使學生充分瞭解自我,應用所學,提升生涯決策力。此外,提供履歷撰寫輔導,以全面增強學生之就業與升學競爭力,順利投入職場或深造。
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網站更新日期 : 12/09/01
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